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必修二 UNIT 1 同步评估
参考答案
1-5 ABBCA 6-10 BCACA
11-15 CABCA16-20 BCBCB
21-25 ACBDA26-30 CDBAD
31-35 BBCAD36-40 AECDG
41-45 DACBD46-50 CABDB
51-55 ACABC
56. birthplaces 57. them
58. held59. to attract
60. interested61. of / about
62. reflecting63. which
64. the65. largely
写作（划线部分为精彩表达）
第一节
One possible version:
Dear Bob,
Our city’s new Folk Customs Museum will open next Saturday, and I’m writing to invite you to visit it with me.
Covering 5,000 square meters, the museum has 8 exhibition halls. You’ll find ancient farming tools used by generations of villagers, vivid presentations of historic festival scenes — like the lantern parades from the 1950s — and a special collection of valuable documents. It’s truly a perfect place to explore the rich history and customs of our city.
Would you like to join me? Please let me know your decision. Looking forward to your reply.
Yours,
Li Hua
第二节
One possible version:
“My — my dad has long passed,” Evan replied. Immediately, he threw his face down to keep me from seeing it. His huge shoulders shook, and like ice melting off a rock, big Evan began to cry. My heart broke. With two loving parents who read to me at night, I had no idea he was living in a world I knew nothing about. A few seconds later, I said gently, “I’m sorry. I can’t imagine what that’s like.” He nodded with pressed lips. Through tears, Evan spoke of his mother’s failing health and how much he missed his dad.
After Evan let his inner struggles out, he slowly began to change. It wasn’t just about reading — it was about being heard and understood. As Evan opened up, his confidence gradually grew. By the following year, he could read on his own. I couldn’t have been prouder. Watching his change made me realize something much bigger than just helping someone read. And it was a lesson I’ve never forgotten. It was about feeling for others, connection, and seeing beyond appearances. Evan showed me that real understanding begins with listening — with presence, patience, and an open heart.
【知识链接】
on the fly：赶紧地；匆忙中
部分解析
阅读
第一节
A篇
主题语境：人与社会——艺术
本文是应用文。文章是一则唱歌比赛的通知。
21.A。理解具体信息。根据Awards部分中的Grand Prize winner is awarded $3,000 cash和Audience Choice Award: $1,000 cash — open to all singers可知，比赛最高奖项为一等奖（$3,000），而所有的参赛选手都有机会获得观众选择奖（$1,000）。参赛选手若同时获得一等奖和观众选择奖，可获得最高奖金，共计$4,000。
22.C。理解具体信息。根据How to Apply部分中的To apply, musicians should fill out the Application Form and submit a video audition和The application materials acceptance for the 2025 Contest will be closed on November 15, 2025可知，参赛选手需要在2025年11月15日之前提交材料（申请表和试镜视频）。根据文章内容可知，参赛选手需要提交一段一首歌的演唱试镜视频，时长为三至五分钟，而非录制三至五首歌，故A项错误；文章明确指出Professional recordings are unnecessary，因此B项（准备表演的专业录制）错误；根据All singers will be informed of the results via email no later than January 7, 2026可知，2026年1月7日是最晚通知比赛结果的日期，而非提交申请表的截止日期，因此D项错误。
23.B。理解具体信息。根据Judging Criteria部分可知，各评分标准的权重为：对歌曲的掌握程度（30%）；歌曲的复杂度（25%）；表演者的舞台表现力（25%）；整体表演的独创性（20%）。其中，“对歌曲的掌握程度”占比最高（30%），是影响获胜最关键的因素。
B篇
主题语境：人与自我——做人与做事
本文是记叙文。在Garber遭遇车祸无助时，一位陌生女士递来热茶安慰。第二天Garber寻找该女士无果，于是保留茶包标签多年以铭记善意。
24.D。理解具体信息。根据第一段中的In the late 1980s, Stephanie Garber was driving through downtown Silver Spring, Md., when a large pickup truck hit her car和第二段中的in the middle of morning rush hour可知，在早高峰的时候，Garber的车被一辆皮卡车撞了。
25.A。理解词汇。I really was not myself所在句子前的I was standing there and I was anxious and nervous. I felt bad about stopping the traffic表明Garber当时情绪不好，故A项（我感觉不舒服，状态不佳）符合她处于焦虑紧张情绪下的状态。B项（我没有待在原地）、C项（我无法保持专注）和D项（我没有个人时间）均不能反映Garber当时的状态，故不符合语境。
26.C。理解具体信息。根据第三段中的The woman … was holding a cup of hot tea from the nearby coffee shop. “She handed it to me and said, ‘Maybe this will help,’”可知，这位穿着职业装的女士递给Garber一杯热茶。文中重点说的是给热茶，而且Maybe this will help并不是鼓舞人心的话，故B项错误。
27.D。理解具体信息。最后一段中的Garber held on to the small tag from the tea bag for about 15 years as a way to remember the woman’s act of kindness明确说明了Garber保留茶包标签约15年是为了记住那位女士的善举。
C篇
主题语境：人与社会——历史、社会与文化
本文是新闻报道。Yana Zhang和Jenny Huang在加拿大Cape Breton展示中国传统服饰。
28.B。理解具体信息。根据第一段内容和第二段中的the co – founders … wore two of the traditional outfits for photos以及Wearing fashion from two Chinese dynasties, Qin and Tang可知，Zhang和Huang身穿中国传统服饰接受采访并与游客交流。
29.A。推断。根据第一段中的Yana Zhang and Jenny Huang smiled widely at each person who stopped to ask them about their outfits（Yana Zhang和Jenny Huang对每位驻足询问她们穿搭的游客都报以灿烂的笑容）和第三段中的They were happy to talk with visitors about their clothes, their hair and their culture以及 Sharing their Chinese heritage and culture is why Zhang and Huang started their non – profit association可知，Zhang和Huang很开心能与游客分享中国传统服饰，并且为了推广中华文化，二人还成立了非营利协会，这些都体现出她们对中国文化的自豪感。B项（渴望回国）、C项（相信人文精神）和D项（展示艺术的力量）在文中均无依据。
30.D。理解观点、态度。根据倒数第二段中的Colleen MacPherson also had a lot of praise for what the association has brought to Cape Breton以及MacPherson所说的I think it will keep the island alive可知，MacPherson对该协会为Cape Breton带来的影响给予了高度评价。
31.B。推断。根据最后一段中Huang所说的We truly believe in celebrating and promoting our culture while fully respecting local culture可知，Huang认为，尊重和欣赏当地文化对她们的协会来说很重要。
D篇
主题语境：人与社会——科学与技术
本文是说明文。埃及两座博物馆使用AR技术复原受损文物。
32.B。理解具体信息。根据第二段中的The Revival project uses an augmented reality (AR) system to virtually restore priceless cultural relics和reshape how visitors experience Egyptian heritage and support protection efforts with digital tools（以数字技术重塑游客体验埃及文化遗产的方式，赋能文物保护事业）可知，Revival项目利用增强现实（AR）技术对珍贵文物进行虚拟复原，并支持用数字工具开展保护工作，这表明该项目希望通过技术手段保护文化遗产。阅读文章可知，该项目是将实体参观与数字体验结合，而非将实体参观转为数字体验，故A项错误；该项目虽涉及旅游业，但核心是文化遗产保护，因此C项（这是旅游业发展进程中的重要一步）错误，同理，D项（它强调了历史对于埃及的重要性）错误。
33.C。推断。根据第四段中Fathy所说的make Egypt’s cultural heritage interesting and enjoyable to young people from all over the world（让埃及文化遗产以生动有趣的方式吸引全球年轻一代）和give new life to these stories for younger generations可知，Fathy希望Revival项目可以吸引年轻人关注埃及的历史文化。D项中的standing意为“地位”。
34.A。理解具体信息。根据倒数第二段中的the need for a legal framework to guide AR practices和the framework must be dynamic可知，运用AR技术保护文化遗产需要有法律监管。
35.D。推断。根据最后一段中的Fares Akkad … described the project as a ground-breaking effort和Akkad所说的It is the first time, globally, that Meta is using its AR technology in the restoration of damaged cultural relics可知，Akkad指出Revival项目是Meta公司在全球范围内首次将AR技术用于受损文物的复原，可见他认为该项目具有开创性。ground-breaking意为“创新的；开创性的”。
【知识链接】
1.Egyptian Museum：埃及博物馆，位于埃及首都开罗市中心的解放广场（Tahrir Square）附近，是世界上最著名的古埃及文物博物馆之一，1902年建成开放。
2.National Museum of Egyptian Civilization：埃及文明博物馆，位于埃及首都开罗，是一座综合展示埃及历史文化的国家级博物馆，2021年4月4日正式对外开放。
3.novel：新颖的；与众不同的
第二节
主题语境：人与社会——文化
本文是说明文。文章介绍了在文化交融中了解自身传统、欣赏他人文化的四种方法。
36.A。设空处为小标题。根据下文中的Food is history on a plate. Next time you’re enjoying snacks with friends or cooking at home, dig into the “why” behind dishes可知，作者在这一部分围绕食物展开，指出“食物是盘中的历史”，因此A项（将食物变成文化体验）直接呼应本部分主题，概括了“通过食物了解文化”的核心内容。B项（阅读有关你自身文化背景的书籍）虽然也为小标题形式，但内容与食物无关，故错误。
37.E。上文举例taco（墨西哥煎玉米粉卷）与墨西哥本土食材的关联，空前以“你奶奶做的饺子？”提问，因此设空处需延续“食物与文化传统的关联”这一逻辑。E项（它们可能与古老的中国新年传统有关）中，They指代上文中的dumplings，且“中国新年传统”符合饺子的文化背景，与上文例子结构一致（具体食物+背后的文化渊源）。
38.C。本部分围绕Explore your surroundings like a local historian（像当地历史学家一样探索周围环境）展开，强调关注日常环境中的文化元素。下文提到Attend with a notebook … record what surprises you，因此设空处应与“可参加的文化活动”有关。C项（查看当地活动日历，寻找节日或文化集市）与“参加活动”直接呼应，符合该部分主题。F项（这能够帮助你对自身的文化传统有更深入的了解）与实地参加文化活动无关，且F项中的This在文中也没有明确的所指代的内容，故错误。
39.D。本部分围绕Learn a language展开，提到“语言是文化的鲜活部分”，并指出“某些词语无法完美翻译”，因此设空处应解释这一现象的原因。D项（因为它们承载着一个民族的价值观和历史）直接回答了上文的疑问，解释了语言中特殊词汇的文化内涵，符合逻辑。D项中的they指代上文中的certain words。D项中的people意为“民族；种族”，为可数名词。
40.G。本部分围绕Get hands-on with art（亲自体验艺术）展开，强调“艺术是文化的表达”，并且建议读者尝试与文化相关的DIY项目。根据下文中的Art becomes heritage when it’s shared可知，设空处应与“分享艺术创作”有关。G项（完成后，将作品送给他人并讲述背后的故事）既衔接了上文提到的DIY项目，又呼应了“分享”这一关键信息，符合逻辑。
【知识链接】
Duolingo：多邻国，一款语言学习工具软件。
语言运用
第一节
主题语境：人与自我——生活
本文是记叙文。作者分享了自己游览长城时的所见所感。
41.D。根据上文中的visiting the Great Wall可知，此处是指长城这座奇观的魅力。wonder作名词，可意为“奇迹；奇观”，符合语境。
42.A。根据上文中的visiting the Great Wall和下文作者分享自己游览长城的内容可知，作者终于实现了自己的梦想——亲身感受长城。first – hand作副词，意为“亲自地；直接地”，符合语境。full-time（ 全职地 ）、all-out（竭尽全力地）和off-site（场外地）均不符合语境。
43.C。下文中的The journey和our journey提示本空选择journey，属于原词复现。
44.B。根据上文中的visiting the Great Wall was at the top of my must-see list和The magic of this … had always fascinated my imagination可知，长城近在眼前，那是作者朝思暮想的目的地，此刻他一定非常激动。
45.D。根据上文中的we arrived at the station和下文中的before us以及The Great Wall … dominated China’s breathtaking landscape可知，抵达长城后，作者被眼前的景色所震撼。
46.C。根据常识和下文中的dominated China’s breathtaking landscape可知，此处是指长城蜿蜒于群山之间，俯瞰着中国壮丽的山川大地。snake作动词，意为“曲折前行；蜿蜒伸展”，符合语境。
47.A。根据上文中的left us speechless和下文中的breathtaking views可知，漫步长城是一种无与伦比的体验。
48.B。根据上文中的across mountains和下文中的some parts of the wall were surprisingly steep可知，作者的旅程中少不了实打实的攀爬，因为长城有些地段陡峭得让人始料未及。
49.D。50. B。根据上文中的The journey involved a … climb和两空之间的breathtaking views以及下文中的entirely worthwhile可知，作者每攀登一步，眼前便呈现令人屏息的美景，这番辛苦全然值得。treat sb. to sth.意为“用……招待；以……款待”，符合语境。
51.A。下文中的the friendly locals提示本空选择locals，属于原词复现。
52.C。根据上文中的we had the chance to meet and chat with the friendly locals和下文中的with them可知，与当地人的交流成为了作者旅程中最难忘的回忆。
53.A。根据上文中的The magic of this … had always fascinated my imagination和下文中的a dream come true可知，对作者而言，此次长城之旅可以说是梦想成真。nothing short of意为“可以说是；无异于”，符合语境。no more than（只是；仅仅）、by chance（碰巧地；偶然地）和anything but（绝不是）均不符合语境。
54.B。根据上文中的If you ever get the chance to visit Beijing和下文中的in your travel plans可知，作者建议读者如果有机会去北京，一定要把长城列入旅行计划中。
55.C。根据上文中的leave you with memories和下文中的for a lifetime并结合作者攀登长城的经历可知，作者认为游览长城会给你留下终生难忘的珍贵回忆。hold sth. dear意为“珍视某物”，符合语境。give up（放弃）、set aside（省出；搁置）和take away（夺走）均不符合语境。
第二节
主题语境：人与社会——历史、社会与文化
本文是新闻报道。墨西哥玛雅文明大展在河南开展，90%的展品为首次在中国展出。
56.birthplaces。考查可数名词的复数。birthplace意为“发源地；发祥地”，为可数名词，根据语境和空前的one of the main可知，此处应用名词的复数形式，故填birthplaces。句意：在中华文明主要发源地之一的中原河南，一场名为“Mayas, Ceiba and Cosmos”的展览吸引了众多参观者，为人们提供了探索中华文明与玛雅文明相似之处的独特机会。
57.them。考查代词。设空处作offering的宾语，表示“他们”，用宾格，故填them。
58.held。考查动词-ed形式。设空处作定语，修饰exhibition，且hold与exhibition之间为逻辑上的动宾关系，故填held。
59.to attract。考查动词不定式。be expected to do sth. 被期望做某事。
60.interested。考查形容词。设空处作表语，表示“感兴趣的”，用形容词，故填interested。be interested in … 对……感兴趣。
61.of / about。考查介词。remind sb. of / about sth. 使某人想起某事。下文中的that指代The painted pottery。
62.reflecting。考查动词-ing形式。设空处作状语，且exhibitions与reflect之间为逻辑上的主谓关系，故填reflecting。句意：近年来，河南举办了多场国际展会，这体现出中国文化展览热潮的影响力正不断扩大。
63.which。考查关系代词。设空处引导非限制性定语从句，补充说明前面的整个句子，且在从句中作主语，故填which。
64.the。考查冠词。on the one hand …, on the other hand … 一方面……，另一方面……。
65.largely。考查副词。设空处作状语，用副词，故填largely。
必修二 UNIT 1 综合评估
参考答案
1-5 BCABC 6-10 BCABA
11-15 BCACB16-20 ACBAC
21-25 ACBAB 26-30 BDACB
31-35 DADDC 36-40 DGFEB
41-45 ACBDA 46-50 BDCAD
51-55 CABDC
56. whose 57. traditional
58. were added 59. officially
60. to make61. to
62. sold 63. the
64. eyeing / eying 65. visitors
写作（划线部分为精彩表达）
第一节
One possible version:
Notice
The English Club is excited to announce an essay competition, themed “Protection of Intangible Cultural Heritage”.
Your essay should be between 200 and 300 words. It must explain how we protect things like old customs and traditional arts. You can also write about related stories that happened around you. Please send your essay to englishclub@school.com before December 15. The five top essays will get nice books as prizes.
We invite all students to join us. Let’s use our words to raise awareness of the protection of intangible cultural heritage! Don’t miss this chance to show your talent.
English Club
第二节
One possible version:
After a long time, they pulled the kite down and found that the papers on the tail were gone. Julian looked at the empty string, then at Gloria. She smiled, pointing to the white clouds moving slowly in the sky. He nodded, knowing well what she meant. Gloria’s mother called from the door. She turned, waving to Julian with a big smile before going into the house. He picked up the kite carefully and walked home slowly, his mind full of thoughts about tomorrow.
The next morning, Julian got up early and he couldn’t wait to see Gloria again. He ran outside and saw Gloria standing in front of her house, looking around. When she saw him, she waved happily. He ran over to her. They walked to the dandelion field not far away together. Julian thought of the cartwheel he tried yesterday, planning to have another try later. The sun rose slowly, making their backs warm. Everything felt so nice. This summer, with a new friend by his side, it seemed to shine brighter than ever before.
部分解析
阅读
第一节
A篇
主题语境：人与社会——体育
本文是应用文。文章介绍了英国8月份举办的四项跑步比赛。
21.A。理解具体信息。根据Bramhall Runners Foodbank 5.5K的介绍内容中的 all money from sign-ups goes to Stockport Foodbank, and runners are welcome to bring food donations, too可知，该比赛的报名费用和捐赠食品均用于帮助食品银行，由此可知，该比赛为公益性质的比赛，而其对应的网站为bramhallrunners.niftyentries.com。因此，该网站可能包含帮助有需要人群的信息。
22.C。理解具体信息。根据Test Way Relay的介绍内容中的The route is not always well signposted so runners should be careful about finding their way可知，该比赛的路线标识不完善，参赛者需谨慎认路，其举办地点为Linkenholt, Hampshire。signpost意为“设置路标”。
23.B。理解具体信息。根据LDNX的介绍内容中的A new event and a big one 和you can expect a superb atmosphere with music, entertainment and lots more to enjoy可知，这场比赛不仅规模大，还设置了各种各样的活动。A项描述的是Mount Ephraim 10K的特点，故排除；C项与new event矛盾，故排除；D项在文中未提及，故排除。
【知识链接】
1. nowhere near：肯定不会，差得远
2. leg：（赛程的）一段，一程
3.Wembley Stadium：温布利球场，位于英国伦敦，是欧洲第二大体育场，被公认为是世界上最具标志性的足球场之一。
B篇
主题语境：人与自我——生活与学习
本文是记叙文。作者分享了她独自旅行的经历以及感受。
24.A。理解具体信息。根据第一段中的I put it down to the fact that I mostly travel alone. I can get there as early or late as I want, and I don’t get really upset when I misjudge how far away the gate is. Because this is my holiday — and my holiday only!可知，现在的作者大多时候都选择独自旅行，拥有了更多的自由——可以随意决定到达时间，不必因低估登机口距离而沮丧。其他选项在文中均未提及。
25.B。理解具体信息。根据第二段中的I started doing it by accident. I was 29 when a friend couldn’t make a trip to Paris at the last minute可知，作者第一次独自旅行是因为朋友在最后一刻取消了行程。
26.B。理解具体信息。根据第二段中的Having this goal also distracted me from the fact … pairs and groups和第三段中的Luckily, people care less in Europe可知，作者觉得一个人在欧洲游玩会显得格格不入。然而事实证明，在欧洲，人们几乎不会对独自旅行的人进行评判。后文列举的独自逛公园、吃韩餐等例子也印证了这一点。
27.D。理解目的。全文围绕作者独自旅行的经历展开，包括首次独自旅行的契机、在欧洲的体验、遇到的挑战等，字里行间充满了她对独自旅行的感受。再结合最后一段I love a group trip, but travelling solo makes me slow down, think, and stop nattering for a minute. I’m thankful for the peace可看出，作者旨在分享独自旅行的经历与感悟。A项（提供独自旅行的建议）、B项（描述自己在欧洲的经历）和C项（解释如何应对旅途中的挑战）均不符合文意，故排除。
【知识链接】
put it down to：归因于
C篇
主题语境：人与自我——生活与学习
本文是说明文。文章介绍了回避性/限制性摄食障碍。
28.A。理解具体信息。根据第二段中的Serious situations may cause problems like not getting enough nutrients or losing weight, with children avoiding social events like birthday parties because of food anxiety. The condition is more than just picky eating, a stage many children go through as they develop and which usually passes可知，儿童挑食通常是他们成长过程中的一个阶段，而且他们会逐渐度过这一阶段；而ARFID在严重情况下会导致营养不良、体重下降等问题，即ARFID会造成持续性伤害，这是两者的关键区别。
29.C。理解具体信息。根据第三段中的But many countries do not recognize the condition, and doctors often classify it with other eating disorders可知，许多国家不认可ARFID这种疾病，医生也倾向于将其与其他饮食失调症归为一类，由此可推断出，ARFID在很多国家未被正确归类。根据文中的many countries do not recognize the condition可知，许多国家尚未认可这一疾病，故排除A项。根据文中的The number of people affected by the disorder remains unclear可知，目前还不知道到底有多少人患有这种疾病，故排除B项。根据文中的it was included as an eating disorder in the World Health Organization’s International Classification of Diseases (ICD-11) in 2022可知，D项表述有误，故排除。
30.B。理解主旨要义。根据第四段中的Little is known about what leads to ARFID. A genetic predisposition could play a role … Being afraid to eat can also be caused by bad experiences early in life可知，该段主要讨论了可能导致ARFID的原因，包括遗传倾向和早年的不愉快经历等。
31.D。理解具体信息。根据最后一段中的Parents can also try to create a relaxed environment at the dinner table, even if it’s difficult可知，Schmidt 建议父母努力营造轻松的就餐环境。原文是ask a doctor to check（建议检查），而非at once，故排除A项；B项（避免和孩子们过度社交）和C项（找出孩子压力大的原因）在文中未提及，故排除。
D篇
主题语境：人与社会——历史、社会与文化
本文是说明文。文章介绍了位于约旦的两处文化遗产：乌姆吉马尔和乌姆盖斯。
32.A。理解具体信息。根据第二段中的What truly sets Umm Al – Jimāl apart is its well – preserved buildings. More than 170 buildings still stand strong today, some reaching as high as two or three stories. This is hard to find among ancient ruins可知，真正让乌姆吉马尔在古代遗迹中与众不同的是其保存完好的建筑。超过170座建筑至今仍屹立不倒，这在古代遗迹中十分罕见。
33.D。推断。根据题干中的Commodus Gate可定位到第三段。根据第三段首句可知，本段主要介绍乌姆吉马尔的历史（由纳巴泰人建立；公元106年，罗马帝国统治了纳巴泰王国，自此乌姆吉马尔进入了一个新的时期）。Later, in 106 AD … started a new period. The Commodus Gate … Roman influence这一部分内容通过描述Commodus Gate的变化说明了乌姆吉马尔在罗马帝国统治时期的历史变迁。
34.D。推断。根据第五段中的When visitors come to Umm Qais, they are greeted with a wealth of ancient ruins以及But Umm Qais is not visited just for its history. It’s a lively modern village as well可知，乌姆盖斯不仅有悠久的历史，还是一个充满活力的现代村庄，游客在这里既能感受历史，又能体验现代生活。A项（它曾是人口稀少的村庄）与文中的once a busy Greco-Roman city矛盾，故排除；B项（它专注于发展农业）和C项（它面临着保护遗迹的挑战）在文中未提及。
35.C。理解主旨要义。文章主要介绍了约旦的乌姆吉马尔和乌姆盖斯这两处历史悠久、文化丰富的古迹，讲述了它们的历史背景、建筑特色以及现代风貌等内容，再结合最后一段Umm Al-Jimāl and Umm Qais are like two treasures in Jordan. They tell us countless stories about Jordan’s long history and rich culture. These places are not only important for Jordan but also for the whole world可知，文章围绕探索约旦永恒的遗产展开，故C项适合作本文的标题。
【知识链接】
1. Limes Arabicus：阿拉伯边墙，又称阿拉伯长城，罗马帝国在阿拉伯地区的边境防线。
2. Nabataean：纳巴泰人，是在约旦、迦南的南部和阿拉伯北部营商的古代商人。
3. Commodus：康茂德，罗马帝国中安敦尼王朝第七位皇帝，亦是最后一位皇帝。
4. Greco-Roman：受希腊和罗马影响的
第二节
主题语境：人与社会——历史、社会与文化
本文是说明文。文章介绍了汽车影院。
36.D。根据上文中的When Richard Hollingshead … successfully put together two things Americans loved可知，设空处承接上文，应描述汽车影院首次出现时的盛况。D项（它大受欢迎，开幕之夜有600人到场）与上文为语义上的顺承关系，符合语境。D项中的a big hit和600 people in attendance呼应上文中的successfully。D项中的It指代上文中的drive-in theater。虽然本段讲述汽车影院十分受欢迎，但是上下文都聚焦于该影院在美国的受欢迎程度，并未延伸到美国以外的其他地方，A项与上下文并无联系，故排除。
37.G。本段首句Drive-ins offered flexibility and freedom是本段的中心句，指出汽车影院的优点。下文则是围绕这句话展开的具体论述。上文中的Kids played … parents watched列举了孩子和父母的活动，由此可推知，设空处应补充其他群体在汽车影院的体验，故G项符合语境。G项中的Teenagers对应上文中的Kids和parents。
38.F。根据上文中的drive-ins started closing down in the 1970s for several reasons可知，此处需列举汽车影院的关闭原因。上文已经提到多屏幕影院和家庭观影设备对汽车影院的影响，由此可推知，设空处应是导致汽车影院倒闭的另一个原因，故F项（土地成本上升使汽车影院难以维持经营）符合语境。
39.E。根据上文中的Today, about 320 drive-ins remain open … family-owned可知，设空处应延续对现存汽车影院的讨论。E项（他们正努力保护这项近百年的传统）与上文为语义上的顺承关系，指出当下人们为汽车影院所做出的努力，符合语境。E项中的they指代上文中的家庭经营的汽车影院。
40.B。下文中的After parking, let the kids play … bringing lawn chairs描述了去汽车影院的具体建议，B项（如果你有机会去汽车影院，不要错过！）以呼吁式语气引出下文的行动指南，符合语境。
语言运用
第一节
主题语境：人与自我——生活与学习
本文是记叙文。诗歌朗诵开放麦的活动让作者走出了舒适区，找到了曾经那个充满活力的自己。
41.A。根据上下文，尤其是上文中的take a calming breath以及although可知，作者在公开场合读诗感到很紧张，但是她知道这将会是一次愉快的经历。“奇怪的”“幸运的”和“好奇的”均不符合语境。
42.C。根据上文中的reading out my poetry以及下文中的as the poets performed可知，这次读诗是作者参加开放麦活动以来自己的首次表演。
43.B。44. D。根据上文中的As a student、两空之间的but和ill health可知，学生时代的作者与20多岁生病后的自己完全不一样，再结合下文中的partially sighted和felt disconnected from my new community可知，生病之后作者没有了自信心，进而可以推断出学生时代的作者十分擅长交际。
45.A。根据上文中的partially sighted可知，作者的部分视力受损，这也意味着去新的地方对她来说是一种挑战。“安全的”“特别的”和“私密的”均不符合语境。
46.B。根据下文中的such as dinner with my circle of friends in our go-to restaurants可知，作者只参加一些自己认为是安全的活动，如和朋友去固定的餐厅吃饭，故stuck in（陷入）符合语境。go-to必去的，最常去的。
47.D。根据下文作者去酒吧参加开放麦活动的描述可知，作者丈夫的新朋友问她是否愿意一起参加开放麦活动，故join（加入）符合语境。
48.C。根据上文中的I was unsure以及But可知，作者虽然十分犹豫，但是她知道她必须得尝试一些新的事物，故move forward（向前走）符合语境。
49.A。根据上文对作者状态的描述和took seats in the back可知，作者刚到酒吧的时候，心里十分局促，感到十分不自在。
50.D。作者初到酒吧，周围都是陌生人。根据下文中的we chatted可知，坐在她对面的人应是和她友好地打了声招呼，随后二人交谈了起来。
51.C。根据下文中的chatted to others happily以及It made impromptu nights out … again可知，开放麦活动的氛围轻松愉快，当诗人表演的时候，现场发出了欢呼声。
52.A。根据上文中的Everyone … as the poets performed. During breaks, I chatted to others happily. I was hooked并结合对作者之前状态的描述可知，作者被现场的氛围深深吸引，她觉得这种即兴外出的活动又变得有趣了起来。
53.B。根据下文中的I visited often …可知，此次参加开放麦活动给作者带来了愉快的体验，因此可推断出，这次体验应是让她想起了自己曾经是多么喜欢与他人一同感受艺术的美好。
54.D。根据上文中的I visited often可知，从那之后，作者经常去那家酒吧参加开放麦活动，也渐渐能认出一些熟面孔了。“避开”“忘记”和“触摸”均不符合语境。
55.C。根据文章描述可知，曾经的作者十分擅长交际，但是由于疾病的困扰以及受损的视力，作者失去了自信。在参加开放麦活动后，作者被现场愉快的氛围吸引，于是她尝试走出自己的舒适区，积极主动地参加这一活动。正是那次开放麦活动帮助作者找回了曾经的自己。
第二节
主题语境：人与社会——艺术
本文是说明文。非遗匠人多年来坚持传承维吾尔族民间乐器制作技艺。
56.whose。考查关系代词。根据语境可知，设空处引导限制性定语从句，且在从句中作定语，修饰上文中的a true expert in his field，应使用关系代词whose。句意：Nurdun Esmayil来自新疆维吾尔自治区新和县的一个村庄，他是一位能工巧匠，擅长制作都塔尔、弹布尔、萨塔尔等维吾尔族民间弦乐器。
57.traditional。考查形容词。设空处在句中作定语，修饰名词Kuqa music and dance，应使用形容词，故填traditional。
58.were added。考查一般过去时的被动语态。根据上文中的In 2008可知，设空处所在部分描述的是过去发生的事，应使用一般过去时。根据语境可知，Xinhe county’s ethnic instrument-making skills与add之间为被动关系，应使用被动语态，且主语为可数名词的复数形式，故填were added。
59.officially。考查副词。设空处在句中作状语，修饰动词recognized，应使用副词，故填officially。
60.to make。考查动词不定式。teach sb. to do sth. 教某人做某事。
61.to。考查介词。be home to sb. 是……的聚集地。句意：如今，这个村庄里有120多位工匠，他们制作的乐器种类超过50种，每年售出的乐器数量超过2万件。
62.sold。考查动词-ed形式。分析句子结构可知，设空处所在部分为“with + 宾语 + 动词-ed形式”的复合结构，在句中作状语。其中，sell与more than 20,000 pieces之间为逻辑上的动宾关系，因此，设空处应使用动词-ed形式，故填sold。
63.the。考查冠词。设空处在句中表示特指，指代上文中的the village，故填定冠词the。
64.eyeing / eying。考查动词-ing形式。根据语境可知，设空处作动词，意为“看，观察，审视”。设空处在句中作介词after的宾语，应使用动词-ing形式，故填eyeing或eying。
65.visitors。考查可数名词的复数。visitor意为“游客”，是可数名词。根据语境可知，设空处在句中表示泛指，应使用可数名词的复数，故填visitors。
必修二 UNIT 2 同步评估
参考答案
1-5 BABBC 6-10 CABCB
11-15 CACBA16-20 CBAAC
21-25 DADCB 26-30 BDCBA
31-35 DBACA 36-40 AGEBC
41-45 BADCB 46-50 DACBC
51-55 DAADB
56. to say57. quietly
58. left 59. keeper
60. in 61. friends
62. the 63. her
64. and 65. welcoming
写作（划线部分为精彩表达）
第一节
One possible version:
Dear Mary,
Last Sunday, I joined a wildlife protection activity at our city zoo.
First, we visited the areas where wild animals are raised and learned about their living habits. Then, we took a short class on how to rescue and protect injured wild animals. Finally, we helped the staff prepare food for the animals, which was both fun and meaningful.
This experience helped me better understand the importance of protecting wild animals. It also stirred my awareness of how much effort is needed to care for them. I really enjoyed it.
Yours,
Li Hua
第二节
One possible version:
Aarav gathers villagers under a big tree, showing and explaining his model to them. He carefully points to each part of the system — gutter, pipe, tank and filter — explaining how they work together to collect and clean rainwater. Then, he adds water to the gutter, watching as it slowly passes through layers of sand and stone inside the filter. Clear water flows out from the other end, shining brightly in the sunlight, showing that the system works well.
The villagers watch water flow through the filter, leaving clear water, and grow excited. The children cheer loudly, while some adults exchange hopeful looks. Mr. Sharma stands quietly at the back, pride shining in his eyes. Ms. Fernandes smiles warmly at Aarav. “You’ve started something important.” Aarav looks around at the smiling faces. “It’s just the beginning,” he says softly, already imagining ways to build a full-sized model for the whole village. With a deep breath, Aarav looks across the village, knowing that a simple idea — and a clever heart — can change the world.
【知识链接】
1. mop：乱蓬蓬的头发
2. taken-apart：拆开的
3. contact：（电流的）接触器
4. pool：集中
部分解析
阅读
第一节
A篇
主题语境：人与社会——文学
本文是应用文。文章介绍了四本童书。
21.D。理解具体信息。根据Mouse by the Sea部分中的Beautifully detailed pictures show many plants and animals. The book also includes a nature guide with interesting facts about the different habitats and wildlife …可知，读者可以从这本书中了解到一些野生生物的相关知识。
22.A。理解具体信息。根据四本书的介绍可知，Jasbinder Bilan写的书是Naeli and the Secret Song，售价为7.99英镑。
23.D。理解具体信息。根据四本书的介绍可知，Mouse by the Sea出版于2025年3月6日，Pandora in Puzzlevale: The Secret Town和Naeli and the Secret Song出版于2025年6月5日，Paddock Grove: A Pony to Own出版于2025年7月3日，因此，四本书中出版日期最新的是Paddock Grove: A Pony to Own。
B篇
主题语境：人与自我——做人与做事
本文是记叙文。作者分享了团队协作救助受伤小象的故事。
24.C。理解具体信息。根据第四段中的the elephant, which we named Chapeyu later可知，本文提到的小象叫作Chapeyu；根据第一段中的wounded elephant和第二段中的Our pilot … found a young elephant with a serious wound to his front ankle joint. He was lonely, trying his best to walk but only managing a few painful steps可知，Chapeyu受了很严重的伤。
25.B。理解具体信息。根据第三段中的And this area of Tsavo is home to strong lion prides, which would be ready to hunt a weak elephant like him可知，救助团队担心的是受伤的Chapeyu会受到野外强大狮群的攻击和捕食。pride狮群。文章仅提及Chapeyu的伤口严重感染，但未提及他会感染其他动物，故A项错误；文章也未提及Chapeyu会伤及附近居民或受到自然灾害的影响，故C项和D项错误。
26.B。理解具体信息。根据第四段中的a large stockade、the greens、Chapeyu has already received two follow-up treatments、第五段中的Chapeyu has had a safe place to recover、enter his stockade to clean it和最后一段中的This brave young elephant will have a home with us for as long as he needs it可知，Chapeyu得到了救助团队的用心救治和悉心照料。
27.D。推断。根据第五段中的He was at first wary of the caretakers, facing them with spread ears and eyes full of doubt … But now, Chapeyu understands that they are here to help him and even allows them to enter his stockade to clean it可知，Chapeyu最初面对饲养员时满心戒备，双耳张开如临大敌，眼神里充满了怀疑——这份警惕或许正源于他曾因人类而受伤的经历，是野生动物对潜在威胁的本能防御，但经过相处，Chapeyu 逐渐明白，饲养员不是来伤害他的，而是来帮助他康复的，所以他卸下了防备，开始试着相信人类，允许他们进入圈舍清理。这一转变远不止是一头小象对人类的接纳，更像一面镜子，映照出野生动物与人类从隔阂对立到逐渐信任、和谐共处的微妙过程：当人类以尊重与善意打破“威胁”的标签，野生动物也会卸下防御的铠甲，用信任回应这份温柔的守护。
【知识链接】
1. SWT：Sheldrick Wildlife Trust
2. KWS：Kenya Wildlife Service
3. Anti-Poaching：反偷猎的
C篇
主题语境：人与自我——生活
本文是说明文。文章探讨了影响人们饮食选择的诸多因素，强调增进对这些影响的了解有助于形成更健康的饮食习惯。
28.C。推断。根据第二段中的it brings us pleasure、Many of the hidden details in food consumption have been explained by neuroscientist David J. Linden in his book, The Compass of Pleasure和第三段中的Food that slides down easily encourages overeating … The pleasurable experience of eating may be missed, driving people to look around for more food in order to get satisfaction可知，David J. Linden在其著作The Compass of Pleasure中详细解释了食物摄取过程中许多不为人知的细节，并具体阐述了食物带来的愉悦感如何影响饮食选择（如易咀嚼的食物因吞咽快速而使人失去愉悦感最后易导致过量进食等），由此可推断，David J. Linden主要研究的是食物带给人的愉悦感以及这种愉悦如何影响人们的饮食选择。
29.B。推断。根据第三段中的Fast food … is processed to take away the effort of chewing和Food that slides down easily encourages overeating because it takes less time to consume. The pleasurable experience of eating may be missed, driving people to look around for more food in order to get satisfaction可知，经过加工的快餐易于咀嚼、容易下咽，因为吃起来用时更短，吃这种食物带来的愉悦感可能会被忽略，从而促使人们四处寻找更多的食物来获得满足感，由此可推断，快餐更容易吃多是因为它吃起来快且满足感较低。
30.A。理解具体信息。根据第四段中的greater sensitivity to the smell and taste of fat has been tied to a lower consumption of fat when making food choices可知，对脂肪的气味和味道更敏感的人在吃东西时往往会摄入更少的脂肪，因此，A项（总体吃的脂肪较少）正确。
31.D。推断。根据最后一段的内容可知，尽管无法完全避免受到大脑的奖励系统和饮食偏好的影响，但是更多地了解食物的口感、味道甚至处理加工等因素是如何影响我们进行食物摄取的有助于我们反思自己的饮食习惯并在下次吃东西时做出更谨慎的选择，由此可推断，作者在这一段中试图鼓励读者更用心、谨慎地选择食物，故D项（鼓励有意识的进食）正确。最后一段中说的是无法完全避免饮食偏好的影响，但并未主张偏好不可改变，反而鼓励通过反思调整饮食选择，故A项错误；最后一段未描述大脑的奖励系统，仅提及该系统的存在，故B项错误；最后一段未提食品如何加工，故C项错误。
D篇
主题语境：人与社会——科学与技术
本文是说明文。文章介绍了一款用以保护极度濒危物种——雪豹的AI摄影机。
32.B。理解词汇。根据划线词前的Snow leopards are critically endangered. Pakistan is home to more than 300 of the planet’s last remaining snow leopards. That is the third largest population of the big cats in the world可知，雪豹极度濒危，而巴基斯坦拥有300多只雪豹，数量居全球第三，这意味着该国是雪豹这一濒危物种的重要栖息地之一。由此可推断，对巴基斯坦而言，保护雪豹必然是需要优先投入精力的关键事务，故Top concern（最重要的事）符合语境。同时，划线词后的But hungry leopards often attack farmers’ flocks. Farmers, in turn, kill the leopards也表明本就极度濒危的雪豹还面临和人类的直接冲突——因袭击家畜而遭农民捕杀，这无疑加剧了雪豹的生存危机。极度濒危状态与人为捕杀的双重威胁更凸显了保护雪豹的紧迫性与必要性。
33.A。理解具体信息。根据第三段中的WWF has placed 10 cameras at around 3,000 meters above sea level和Fixing the cameras in these mountainous areas was challenging due to the extremely cold conditions. To deal with the bad weather, the WWF had to try several batteries before finding the right one可知，摄影机被安装在海拔约 3,000米的山区，那里温度极低，世界自然基金会经过多次尝试才找到合适的电池来应对那里恶劣的天气条件，由此可知，这些摄影机能够经受住高海拔地区的严寒。
34.C。理解具体信息。根据第四段中的These cameras record any movement and send the recordings to computers. Then people use an AI program to process the recordings and identify the animals that pass by. If a snow leopard is identified, the computers send text warnings to farmers in the valley可知，如果AI程序识别出镜头里有雪豹，电脑就会向山谷里的农民发送警告短信。
35.A。理解主旨要义。根据最后一段的内容可知，AI摄影机这个项目虽然有前景，但并非一帆风顺。许多村民质疑这个项目是否真的有效，一些摄影机的电线被剪断，还有一些摄影机被布遮盖。此外，这个项目还面临其他问题，例如，部分村民没有手机、山谷里手机信号差等。由此可知，这一段主要讲述了AI摄影机项目面临的挑战。最后一段虽提及AI摄影机项目有前景，但并非这一段的重点，故B项错误；最后一段未提及AI摄影机项目操作难度大，也未提及它适用于什么场景，故C项和D项错误。
第二节
主题语境：人与自然——环境保护
本文是说明文。文章简要介绍了海洋保护区。
36.A。根据本空前的Many MPAs allow people to use the area in ways that do not damage the environment和本空后的A few don’t let anyone go in at all可推断，本空应描述海洋保护区对人类活动的限制，且在程度上呈现递进的趋势，故A项（有些则不允许捕鱼）符合语境，形成“允许无害活动→禁止捕鱼→完全禁止进入”的层次关系。A项中的Some和上文中的Many MPAs、下文中的A few相照应；allow和上文中的allow是原词复现关系。
37.G。根据本空前的MPAs have been established because the ocean and the things that live in it face many dangers和本空后的These threats可推断，本空应承上启下，具体解释海洋和海洋生物面临的危险或威胁，故G项（海洋面临的威胁包括过度捕捞、垃圾、水污染等）符合语境。G项中的Threats和上文中的dangers相照应；ocean和上文中的ocean是原词复现关系；下文中的These threats指的是G项中的overfishing, litter, water pollution and so on。
38.E。根据本空后的Together, they cover a little more than 8 percent of the ocean as of 2023（截至2023年，它们总共覆盖了超过8%的海洋面积）可知，句中代词they需明确指代对象以保证语义连贯，而E项（全球已建立超过5,000个海洋保护区）中提及的MPAs恰好为下文中的they提供了清晰的指代主体，解决了指代模糊的问题。同时，E项中的More than 5,000（数量规模）与下文中的a little more than 8 percent（覆盖面积）形成呼应，二者从不同维度共同呈现了海洋保护区的总体规模，使上下文衔接自然流畅，因此，E项符合语境。E项中的MPAs和上文中的MPAs是原词复现关系。F项（有时，多个国家会合作建立一个海洋保护区）讨论的是“国际合作”，属于对合作形式的描述，与上文提到的“名称多样性”和下文提到的“总覆盖面积”均无逻辑关联，故错误。
39.B。根据本空前的MPAs can be established in a variety of aquatic habitats. Some MPAs are in the open ocean、本空后的Others cover estuaries, places where rivers enter the sea和Some freshwater habitats … are also considered MPAs可知，本段是在列举海洋保护区所在的不同栖息地类型，故B项（许多海洋保护区保护海岸线）符合语境，coastlines是水生栖息地的一种类型，与上文中的open ocean（开阔海域）、下文中的estuaries（河口）和freshwater habitats（淡水栖息地）构成并列关系，完整呈现了海洋保护区分布的栖息地多样性。B项中的MPAs和上文中的MPAs是原词复现关系。
40.C。根据本空后的protect marine habitats and the variety of life that they support、protecting historic sites、make sure resources won’t run out可知，本段是在介绍建立海洋保护区的目标，故C项（不同的海洋保护区有不同的目标）符合语境，它能对下文内容进行精准的概括，总领这一段。C项中的Different MPAs和下文中的many MPAs、Some MPAs和Other MPAs相照应；different goals和下文中的protect marine habitats and the variety of life that they support、protecting historic sites、make sure resources won’t run out相照应。D项（并非所有海洋保护区都遵循相同的季节性规则）虽然在句式结构上也能起到总领一段的作用，但在内容上与本段毫无关联，故错误。
语言运用
第一节
主题语境：人与自我——生活
本文是记叙文。作者和丈夫曾决心不养宠物，但小猫Stevie的出现让他们的想法发生了改变。
41.B。根据本句中的My husband and I never wanted a pet和下文中的We had never … to take in a stray cat可知，作者和丈夫曾决心不养宠物，故pet – free（无宠物的）符合语境。take in收留。noise-free（无噪声的）、waste-free（无废弃物的）和plant-free（无植物的）均不符合语境。
42.A。根据上文内容可知，that指的是不养宠物的决定；再结合本句中的six cats were born at my parents’ house last spring和下文中的Our kids … the cats and played with them often. This made me … getting a pet, but I didn’t know how to convince my husband可知，去年春天，作者父母家的猫产了崽，她的孩子们常常跑去和猫崽玩，看到这一情景，作者不养宠物的决心有些动摇了，只是当时不知道该如何说服丈夫，由此可推断，作者不养宠物的想法应是在去年春天发生了改变，故changed符合语境。
43.D。根据本句中的played with them often可推断，作者的孩子们应是很喜欢外祖父母家的猫崽，故liked符合语境。
44.C。根据上文内容可知，This指的是作者的孩子们很喜欢外祖父母家的猫崽，经常和它们玩这一事情；再结合本句中的getting a pet, but I didn’t know how to convince my husband可推断，看到孩子们如此喜欢小动物，作者应是开始考虑养一只宠物，但是她不知道该如何说服丈夫也同意，故think about符合语境。
45.B。根据上文中的I found a cat in the shop可推断，瘦得皮包骨的小猫应是在中午时分出现在店里的，故shown up符合语境。woken up（醒来）、thrown up（呕吐）和given up（放弃）均不符合语境。
46.D。根据上文中的licking the used barbecue和下文中的The cat ate it quickly可推断，作者的丈夫应是把自己的午餐给小猫吃了，故lunch符合语境。
47.A。根据下文中的What do I do with her和Can I bring her home可推断，作者的丈夫打来电话应是想就这只小猫的安置问题寻求作者的建议，故advice符合语境。
48.C。根据上文中的Stevie’s so cute和下文中的Yeah, she’s a girl. Stevie suits her可知，作者的丈夫给这只小猫取了名，叫Stevie。
49.B。根据下文中的Can I bring her home可知，作者的丈夫欲把Stevie带回家；再结合本句中的I asked around和no one wants to take her可推断，他应是询问了周围的人，发现既没人丢失了猫，也没人愿意收留Stevie，这促使他考虑把Stevie带回自己家，故lost符合语境。
50.C。51. D。根据上文中的My husband and I never wanted a pet和下文中的Stevie might only stay one night可推断，虽然作者和丈夫从未打算收养一只流浪猫，但是他们明白不能就这样把Stevie留在外面，不管不顾，故planned和left behind（丢下，留下）符合语境。count on依靠。
52.A。根据上文内容可知，作者和丈夫原本一致决定不养宠物；再结合下文中的Stevie might only stay one night可推断，当Stevie无处可去时，他们应是商定先让她在家暂住一晚，故agreed（商定）符合语境。
53.A。根据上文内容可知，作者和孩子们很期待Stevie的到来；再结合本句中的 I told the kids Stevie might only stay one night可推断，当孩子们听到Stevie可能只在家呆一晚时，应是难过地点点头，故sadly符合语境。孩子们应是知道父母不养宠物的决定，所以，他们即便内心满是不舍，也只能将失落藏在心里，默默接受了这个安排。absently心不在焉地。
54.D。根据本句中的buy cat food and take Stevie for a checkup可知，作者给自己安排了两个新任务：购买猫粮和带Stevie去体检。
55.B。根据本句中的When my husband saw my schedule, he smiled和下文中的Stevie was never sent away可推断，当作者的丈夫看到作者新增的日程安排时，应是会心地笑了笑，故knowingly（会意地，心照不宣地）符合语境。去年春天，作者不养宠物的决心就已动摇，只是当时她不知道该如何说服丈夫；而当丈夫遇见Stevie时，喜爱之情在细节中自然流露——他把自己的午饭让给她，为她起了名字，甚至明确表露出想带她回家的意愿；与此同时，作者也在用行动默默回应：为Stevie添置食物、安排体检。夫妻二人虽从未明言要收养Stevie，但彼此的行动早已将对这只小猫的喜爱与接纳显露无遗。这份无需言说的默契与共识，恰是丈夫看到日程安排时露出心领神会笑容的缘由。weakly（虚弱地，冷淡地）、nervously（紧张地）和politely（礼貌地）均不符合语境。
【知识链接】
that was that：用以表示谈论、调查、进展等的结束，常译作“就这样了”。
第二节
主题语境：人与社会——历史、社会与文化
本文是新闻报道。旅居马来西亚的大熊猫“福娃”和“凤仪”启程回国。
56.to say。考查动词不定式。设空处作目的状语，“喜欢熊猫的人清晨聚集在Zoo Negara”是为了“和‘福娃’和‘凤仪’说声再见”，故填to say。
57.quietly。考查副词。设空处作状语，修饰动词waited，表示“安静地”，故填副词quietly。
58.left。考查一般过去时。根据语境可知，设空处表示的动作发生在过去，应用一般过去时，故填left。
59.keeper。考查名词。根据语境和空后的人名Mohd Saiffullah Md Yusuf可知，设空处所在部分表示“熊猫饲养员”，应用名词，故填keeper。
60.in。考查固定搭配。in good health身体健康。
61.friends。考查可数名词的复数。friend意为“朋友”，为可数名词，根据本空前的seven可知，此处表示复数意义，故填friends。
62.the。考查冠词。the rest (of sth.) 剩余部分，其余。句意：她说：“虽然我很伤心，但是中国是它们的家，我希望它们能在那里快乐地度过余生。”
63.her。考查代词。根据语境可知，设空处作定语，修饰名词heart，应使用形容词性物主代词，故填her。
64.and。考查连词。between … and … ……和……之间。
65.welcoming。考查动词- ing形式。look forward to doing sth. 盼望做某事。
必修二 UNIT 2 综合评估
参考答案
1-5 CABCB 6-10 CABCA
11-15 BACCB16-20 ABBAA
21-25 AACCD26-30 ABBCD
31-35 BDDAB36-40 CGEBD
41-45 BDADA 46-50 CCABB
51-55 CDBDC
56. impressive 57. to
58. riding 59. was created
60. painted61. who / that
62. what 63. textbooks
64. to teach 65. carefully
写作（划线部分为精彩表达）
第一节
One possible version:
Last week, our school organized a Plant Adoption Program in the school garden to promote environmental awareness among all involved.
In this event, students could adopt a plant in the garden and take responsibility for its care for a year. They were encouraged to name their plants, learn how to care for them, and share their journey online.
The event was a big hit. All the plants were adopted within hours. Students were excited to have their green companion, and many proposed holding it again. The successful activity not only brightened our campus but also deepened our connection with nature.
第二节
One possible version:
What they saw took Kini’s breath away. The fire had turned the beautiful town into a gray wasteland. Their house was no longer standing, only ashes and pieces of wood left. Kini was shocked. She stood silently, unable to move, tears rolling down her face. Her dad placed a hand on her shoulder, and her mom tried to calm her brother. “We’ll rebuild,” Aina finally said, her voice deep but strong. The fire had taken their home, but not their hope.
Two weeks later, people across Maui were helping rebuild Kini’s homeland. Volunteers started collecting and handing out food, water, and clothes. Families opened their doors to others who had lost their homes, welcoming strangers like friends. Local cooks teamed up to prepare meals for thousands. Kini’s parents returned to work at the fire station, while Kini and Kimo joined the volunteers. Though the fire had burned the town, love grew stronger. With the community standing united, the town became warm places filled with support and care. Kini realized that even in the darkest times, people could come together and light the way forward.
部分解析
阅读
第一节
A篇
主题语境：人与自我——生活
本文是应用文。文章介绍了墨尔本的四家适合孩子去的餐厅。
21.A。理解具体信息。根据Croxton Park Hotel部分中的Kids can eat for free on Sunday evenings可知，在Croxton Park Hotel这家餐厅，孩子们有机会享用免费的晚餐。
22.A。理解具体信息。根据The Beer Garden部分中的The Beer Garden not only owns a free petting zoo和The restaurant welcomes you to bring your pets along可知，The Beer Garden的特色在于它是一家宠物友好的餐厅。
23.C。理解具体信息。根据The Victoria Hotel部分中的There is live kids’ entertainment every Sunday from 12 pm to 3 pm可知，每周日中午12点到下午3点，这里有现场儿童娱乐节目，C项“周日下午1点到2点”在该时间段内。
【知识链接】
play one’s heart out：尽情玩耍
B篇
主题语境：人与自我——生活
本文是记叙文。文章讲述了作者从年轻时放弃绘画、成为记者，到后来在伦敦重燃对艺术的热爱，转行成为艺术家的经历。
24.C。理解具体信息。文中第一段提到，作者小时候经常画画，但学校的美术老师并不鼓励他；与此同时，他有一位很棒的英语老师，所以他最终因为对写作的热爱而成为了一名记者。由此可知，作者最初成为记者是因为“他遇到了一位鼓舞人心的英语老师”。A项（他和美术老师有矛盾）与原文“学生时代的美术老师并未给予我太多鼓励”意思不符；B项（他无法靠绘画谋生）和D项（他住得离泰特英国美术馆很远）在文中未提及。
25.D。推断。根据第二段中的She allowed me to work freelance in my old role so that I could make money to support myself（她让我以自由职业者的身份继续做原来的工作，这样我就能赚钱养活自己）可知，作者的原老板Heather Jameson支持他的职业转变。
26.A。推断。根据第四段中的It came at a time when I suffered a loss of confidence可知，获得Michael Harding油画奖时，作者正处于信心受挫的时期。由此可推知，这个奖项对作者很重要是因为“它重建了他的信心”。B项（它让他很快成为著名艺术家）、D项（获奖作品卖了好价钱）文中未提及；C项（获奖作品使用了特殊技巧）是作品本身的特点，并非该奖项重要的原因。
27.B。理解观点、态度。文章最后一段提到，作者的未来“充满未知却令人兴奋”，他希望通过绘画表达文字无法讲述清楚的故事，艺术已成为他理解和连接世界最真实的方式。由此可知，作者认为自己的未来“不确定但充满希望”。
【知识链接】
1.Tate Britain gallery：泰特英国美术馆，位于英国伦敦，成立于1897年，主要收藏1500年至今的英国美术品。
2.Sargent：约翰·辛格·萨金特（John Singer Sargent），美国19世纪末20世纪初著名的肖像画家。
3.Waterhouse：约翰·威廉姆·沃特豪斯（John William Waterhouse），英国前拉斐尔派画家，擅长描绘神话中的女性人物。
4.in one go：一下子
C篇
主题语境：人与自然——环境保护
本文是新闻报道。一名音乐家录制冰川融化的声音和与冰川相关的民间歌谣故事，以唤起人们对气候变暖的重视。
28.B。理解具体信息。根据第三段中的one of the songs was only joined by the sound of a river（其中的一首歌曲只用了河流的声音作为伴奏）可知，Rímur这张专辑的特别之处在于将音乐与自然声音结合。其余选项在文中均未提及。
29.C。理解词汇。根据划线词所在句可知，Vlasis带着麦克风在冰岛各地旅行，结合下文中的Through each journey, he’s collecting a record of sound and story that may soon disappear可知，他这么做的目的是记录下冰川移动时的声音。因此capture在这里意为“记录”。
30.D。理解具体信息。根据第五段中的By reading their lines, Vlasis learned how people experienced glaciers over time可知，Vlasis关心冰岛传统歌曲是因为它们包含了有关过去冰川的信息。
31.B。理解主旨要义。文章主要讲述Vlasis通过捕捉冰川声音、研究相关文化作品来探索冰川变化，核心是“倾听冰川的声音”这一研究方式。A项（歌唱的河流）仅为专辑中的元素，不足以概括全文；C项（在歌曲中寻找冰川）侧重歌曲，忽略了对冰川的声音、诗歌、故事等的记录；D项（冰岛消失的冰川）是这项研究的背景，而非核心内容。故最合适的标题是“Listening to the ice”。
D篇
主题语境：人与自然——环境保护
本文是说明文。文章介绍了野生动物生态学家Heather Abernathy及其团队的研究，探讨了如何利用手机定位数据来了解人类与野生动物的相遇情况，进而为保护野生动物提供帮助。
32.D。推断。根据第一段中的They stay away from popular hiking trails, avoid busy roads, or even give up long-held migration paths和美洲狮会在夜晚道路无人时出现在城市的例子可推知，动物们改变行为来避免与人类接触。A项（美洲狮更喜欢住在城市）与原文提到的美洲狮在夜晚道路无人时才会出现在城市中不符；根据美洲狮的例子无法推测出“野生动物通常在夜间更活跃”的结论；C项（人类活动导致动物数量下降）文中未提及。
33.D。理解具体信息。第二段指出，在过去的研究中，科学家们因为缺少人类位置的信息，所以无法全面了解人与动物的相遇情况，Abernathy的研究是为了找到这些缺失的数据；第四段提到，汇总手机定位数据可以显示出人与动物最可能相遇的地方。由此可知，在该研究中，使用手机数据的目的是找出人们可能与动物接触的地方。
34.A。理解具体信息。根据第五段中的in just one month, humans came into contact with mountain lions about 13, 000 times. That’s a lot可知，人类与美洲狮经常相遇。B项（美洲狮比人类的适应性更强）文中未提及；C项（大多数人知道自己对动物的影响）与原文中的most people didn’t even know it意思相悖；D项（成年美洲狮在一些栖息地不常见）是事实描述，并非团队的发现。
35.B。理解主旨要义。最后一段提到，研究手机数据能帮助野生动物管理者做出更好的决策：他们可以更好地决定在哪里设置警示标志、修建野生动物通道。这些均是该研究结果的实际应用。
第二节
主题语境：人与自我——学习
本文是说明文。文章介绍了课堂上保持专注的方法。
36.C。上文中的The best way to concentrate in class has nothing to do with what’s actually happening in the classroom指出，在课堂上集中注意力的最佳方法与课堂上正在发生的事情无关，下文提到了应保证充足的睡眠和及时补水等课堂以外的事情，且下文中的Specifically提示设空处与下文应是“一般——具体”的关系。C项（它与你在去学校前所做的事有关）能够自然承接上文，并概括下文的内容，符合语境。C项中的It指代前句中的The best way to concentrate in class。
37.G。上文给出了两条具体建议：保证充分睡眠以避免疲惫和口渴时随时喝水。G项（令人惊讶的是，照顾好自己的身体会影响我们的专注力）概括了本段主旨，符合语境。G项中的looking after our bodies概括了上文中的getting enough sleep和have a drink whenever you feel thirsty；influence our ability to focus点明这些行为与课堂注意力的关联，呼应段落主旨。
38.E。根据本空前的Work that’s too hard for you is tricky to concentrate on because you might not be able to understand what’s being said（面对太难的任务，你会因为听不懂而难以集中注意力）和空后的In either situation, you should speak to your teacher（遇到两者中的任何一种情况，你都应该告诉老师）可推测，设空处应该介绍either situation中的另一种情况。E项（太简单的任务可能更是一种挑战，因为它让你感到无聊）符合语境。E项中的Work that’s too easy与上文中的Work that’s too hard for you形成对比。
39.B。设空处为所在部分的小标题。根据下文内容可知，本部分主要强调了积极参与课堂讨论也是保持专注的好办法。B项（参与课堂讨论）能够很好地概括本部分的主旨，符合语境，同时与下文中的Taking part in class discussions照应。A项符合小标题的形式，但是Think of questions（想出问题）只是课堂讨论的一部分内容，不能完全概括本部分的主旨，因此不可选。
40.D。上文强调要在课堂上保持专注应该积极参与课堂讨论，如果没有信心回答问题，提出问题也是有帮助的，下文Speaking up once or twice during the course of a discussion is enough则提到在一次讨论中发言一两次就足够了。上下文之间存在明显转折关系。D项（那并不是说你应该把整堂课都用在提问上）中，That’s not to say体现了这种转折关系，衔接了从“积极讨论”到“合理控制发言次数”的语义转折，使上下文逻辑连贯。
【知识链接】
1. at hand：手头的，当前的
2. admittedly：诚然，不可否认地
语言运用
第一节
主题语境：人与自我——生活
本文是记叙文。天生患有成骨不全症的高中毕业生Zoey经过六年的努力，终于在高中毕业典礼上独自走上台领取毕业证书，实现了自己的梦想。
41.B。根据下文中的Zoey tried her best to receive physical therapy every Thursday和I’ve been … that goal for six years可知，在毕业典礼上独自走上台领取毕业证书是Zoey多年来付出努力的结果。
42.D。43. A。根据语境可知，设空处所在部分解释上文中的osteogenesis imperfecta。根据上文中的Zoey was born with osteogenesis imperfecta和两空之间的which means her bones are fragile可知，这应该是一种先天性疾病，它导致Zoey的骨头很脆弱，容易断裂，让她无法走路。condition在这里意为“疾病”。
44.D。根据上文中的18-year-old和下文中的I’ve been … that goal for six years等时间线索可知，小时候，Zoey就有了走上台领取毕业证书的梦想。
45.A。根据下文中的Zoey tried her best to receive physical therapy every Thursday可知，Zoey尽量每周四都去进行理疗，也就是说，她六年来一直在为达成这个目标做准备。preparing for能够概括下文内容，体现她为梦想付出的行动。
46.C。根据下文中的They have always seen me in my wheelchair可知，Zoey因骨头的问题经常使用轮椅。wheelchair与她行动不便的身体状况相关，且下文中有原词复现。
47.C。上文提到Zoey的梦想是走上台领取毕业证书，她每周都去复健的目的就是实现这一目标，goal原词复现上文中的goal。
48.A。设空处所在句介绍了Zoey的理疗师对她的帮助。鉴于Zoey的身体状况，理疗师帮她增强力量，符合逻辑。“测试”“节省”“找到”均不如“增强力量”贴切。
49.B。根据上文中的walking across the graduation stage on her own可知，她努力训练是为了能不借助他人的帮助完成梦想。
50.B。根据下文中的On the graduation day, the gym fell silent以及They have always seen me in my wheelchair可知，Zoey没有让太多人知道她的计划，人们经常看到的是她坐轮椅的样子，所以现场才会有惊喜的反应，tell（告知）符合语境。
51.C。设空处描述Zoey走在台上时的状态。根据现场观众无声、甚至哭泣的震惊反应来推测，她缓慢但坚定地一步一步走了上去。surely也呼应了Zoey为目标付出的努力和不放弃的决心。slowly but surely为固定表达，意为“缓慢但扎实地”。
52.D。结合Zoey想要行走的梦想和观众看到她走上台的反应来看，人们总是看到她坐在轮椅上，从未真正见过她走路。walking是贯穿全文的核心动作。
53.B。根据下文中的Even though it might take time, I still want to … college和she’ll do it again可知，对Zoey来说，高中毕业只是开始，未来她还有更多目标。
54.D。根据下文可知，Zoey希望在那时也能走上台领取毕业证书，这里的then应该是她完成大学学业的时候。
55.C。阅读全文可知，主人公Zoey天生患有疾病，无法走路，但她通过自己的努力，完成了别人眼中不可能完成的目标：靠自己走上台领取毕业证书。impossible体现了她一路克服困难的难度之大，符合语境。
第二节
主题语境：人与社会——艺术
本文是说明文。文章介绍了敦煌莫高窟和榆林窟中体现孩童生活的壁画和文字材料。
56.impressive。考查形容词。设空处作定语，修饰images and texts，表示“令人印象深刻的”，应用形容词，故填impressive。
57.to。考查介词。from … to …是固定短语，意为“从……到……”，此处表示时间范围从北朝到宋元时期，故填to。
58.riding。考查动词-ing形式。show sb. doing sth.显示某人做某事。空后的playing、climbing和picking也提示此空应用动词-ing形式。
59.was created。考查一般过去时的被动语态。根据during the High Tang period可知，此处描述的是过去的事情，应用一般过去时，且create和设空处所在定语从句中的主语which（指代Cave 79 at Mogao）之间是动宾关系，应用被动语态，故填was created。
60.painted。考查动词-ed形式。设空处在句中作后置定语，修饰the Thousand Buddhas，且paint与the Thousand Buddhas之间是逻辑上的动宾关系，应用动词- ed形式，故填painted。
61.who / that。考查关系代词。设空处引导限制性定语从句，修饰children，且在从句中作主语，故填who或that。句意：在天花板上绘制的千佛群像中，艺术家们添加了几幅简单的画作，描绘赤足、持花的孩子们。
62.what。考查连接词。设空处引导宾语从句，且在从句中作宾语，故填what。what … is like表示“……是什么样子”。句意：服饰、动作和表情等细节展现了古代中国的童年生活是什么样的。
63.textbooks。考查可数名词的复数。textbook意为“课本”，是可数名词。根据空前的hundreds of可知，设空处应用可数名词的复数形式，故填textbooks。
64.to teach。考查动词不定式。设空处作状语，表示目的，故填to teach。be designed to do sth.专为做某事而设计。
65.carefully。考查副词。设空处在句中作状语，修饰made，表示“仔细地，精心地”，应用副词，故填carefully。
【知识链接】
handstand：倒立（动作）
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